Интегрированные уроки и мероприятия в рамках работы методического объединения учителей иностранных языков.

                 Постоянные практика проведения интегрированных уроков английского языка более одного десятка лет в работе учителей иностранных языков заставляет говорить и о жанровом разнообразии, и о структурных компонентах, и об актуальности проведения таких уроков в целом.

                Интегрированный урок включает самые разнообразные, эмоционально яркие, нетрадиционные методы и приёмы обучения, которые не только влияют, мотивируя обучение детей, но и служат развитию тех или иных способностей: умения декламировать стихотворения, развивая произносительные навыки, инсценировать ту или иную ситуацию, как литературную, так и жизненную, петь на иностранном языке, умения реагировать и давать свою оценку в разговоре, сообщать информацию о событиях и фактах, соблюдать речевой этикет, широко знакомиться с традициями, обычаями и культурным наследием англо-говорящих стран. Вся деятельность учащихся на уроках подчинена главной коммуникативной цели преподавания английского языка.

              Данные уроки проводятся в рамках тем школьной программы. Но включают самые разнообразный дополнительный материал, тем самым расширяя лексическую и речевую базу учащихся, выводе их способностей на более высокий уровень владения иностранным языком. Для проведения интегрированных уроков следует помнить не только о разнообразии типов уроков, но и об удачных комбинациях их элементов, возрастных особенностях учащихся, где принципы посильности и личностной ориентации играет главную роль.

             Интегрированный урок – это праздник для учащихся. Как к любому празднику к нему готовятся, его ждут. Для того, чтобы любой ребенок получил от такого урока удовлетворение, научился тому или другому, запомнил его как один из ярких моментов жизни, ни в коем случае нельзя относиться к уроку формально, часто повторят одно и тоже, заштамповывая новизну или, пробуя один раз, забыть.

            Проведение от одного до нескольких уроков в год в той или иной языковой группе учащихся при соблюдении жанрового разнообразия, чёткой структурной продуманности, вдохновения детей на ту или иную идею, совместную подготовку интегрированного урока – праздника – несомненный залог успеха учителя в методике и практике проведения таких уроков.

           Необходимо знать, что воспитательно-образовательный процесс интегрированных уроков диктует необходимость подготовки компетентного учителя с высоким уровнем развития профессиональной культуры, являющейся интегрированной характеристикой, включающий в себя овладение множеством компонентов её составляющих: коммуникативная культура, методическая, психологическая, методологическая и т.д. Овладение всеми перечисленными компонентами профессиональной культуры представляется весьма длительным процессом. Однако, можно определить эффективные пути движения учителя по маршруту совершенствования своей педагогической культуры.

           Хочу остановиться на интегрированном уроке (английский язык + библиотечный урок) с мультимедийной поддержкой разработан на базе УМК Кузовлева В.П. в средних и старших классах по произведениям М.Ю. Лермонтова накануне дн\ рождения великого русского поэта.

            Интеграция обеспечивает развитие навыков и умений иноязычной речевой деятельности; познавательных способностей учащихся через интеллектуальное и эмоциональное воздействие художественных произведений; создание положительной мотивации к изучению английского языка и литературы учащегося тренируют умение в употреблении знакомых лексических единиц и грамматических конструкций, развивают умения в аудировании, чтении и говорении, формируют навыки активного речевого поведения.

                Тип урока: урок формирования новых знаний.

                Образовательные цели: - совершенствовать навыки вдумчивого чтения, умения анализировать художественный текст, опираясь на культурный контекст; - формировать навыки социально-психологической характеристики героев, раскрыть роль деталей в обрисовке образов персонажей; - формировать навыки чтения художественного текста на английском языке; - формировать навыки выразительного чтения на английском языке.

             Развивающие цели: - обогатить знания учащихся о выдающемся русском поэте; - развивать умение рассуждать, строить развернутые ответы на вопросы; - развивать интерес к русской литературе.

             Воспитательные цели:  - воспитывать бережное отношение друг к другу, умение любить; - способствовать познанию общечеловеческих ценностей: любовь, оптимизм.

             На уроке применялись следующие приёмы и методы: эвристическая беседа с использованием наглядного, дидактического и раздаточного материала.

Использовалось оборудование: интерактивная доска – презентация Microsoft Office Power-Point; раздаточный материал произведений Лермонтова на русском языке с литературным переводом на английский язык.

Урок вели учитель английского языка С.В. Колоткова и заведующая библиотекой Лапина Т.П.

            В практике работы этих учителей проведение интегрированных уроков по произведением А.С. Пушкина, детского писателя-анималиста Евгения Чарушина, зарубежных писателей и поэтов англоязычных стран, внеклассных мероприятий по здоровому образу жизни в рамках недели иностранного языка, интеграция для родителей.  Проведения от одного до нескольких уроков в год в той или иной языковой группе учащихся при соблюдении жанрового разнообразия, чётко структурной продуманности, вдохновения детей на ту или иную идею, совместную подготовку урока – всё это несомненный залог успеха в методике и практике проведения интегрированных уроков.